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在十四屆全國人大三次會議上審議的《政府工作報告》明確提出“推進職普融通、產(chǎn)教融合，增強職業(yè)教育適應(yīng)性”，并著重強調(diào)職業(yè)教育是支撐現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的核心力量。黨的二十屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于進一步全面深化改革推進中國式現(xiàn)代化的決定》中，也提出“加快構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系。完善學生實習實踐制度”。青島電子學校積極貫徹落實相關(guān)政策要求，以培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的“德技并修”高技能人才為目標，不斷探索“一線九翼”人才培養(yǎng)模式，通過一系列扎實務(wù)實的產(chǎn)教融合、校企合作新舉措，塑造學生的勞動精神、工匠精神，培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，打牢學生終生可持續(xù)發(fā)展的根基，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供有力的人才支撐。
近日，“進企業(yè)、升學業(yè)、促就業(yè)”企業(yè)實踐活動正如火如荼地開展。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用、數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、計算機應(yīng)用、人工智能技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)的學生走進東方影都、廣播電視臺、思邁研發(fā)中心等合作企業(yè)開啟崗位實踐之旅，并系統(tǒng)總結(jié)本階段實訓工作。在活動期間，首先接受詳盡的安全教育，并身臨其境了解的企業(yè)近況和企業(yè)文化。隨后，在企業(yè)導師的帶領(lǐng)下，學生按規(guī)劃路線深入生產(chǎn)車間、研發(fā)部門、辦公環(huán)境及文化展廳等區(qū)域，沉浸式體驗真實生產(chǎn)場景與企業(yè)文化。導師們?nèi)踢M行專業(yè)講解與流程演示，熱情解答疑問，激發(fā)學生思考與提問。
此次活動不僅深化了學生對合作企業(yè)的認知，更強化了其職業(yè)認同與行業(yè)歸屬感。通過課堂理論與企業(yè)實踐的深度融合，學生的專業(yè)技能獲得顯著提升，同時明確了未來學習目標與職業(yè)發(fā)展方向?；顒舆€促進了校企深度交流，為后續(xù)崗位實習、雙導師教學等合作筑牢根基。學校對本階段理論學習與實訓成果進行了全面梳理，系統(tǒng)復盤實訓內(nèi)容、目標達成度及學生參與情況。通過審閱學習筆記，嚴格檢驗實踐記錄、問題反饋等書面材料，評估學習規(guī)范性與思維深度。現(xiàn)場通過操作演示、互動問答等形式，綜合評價學生技能應(yīng)用水平、職業(yè)素養(yǎng)及問題解決能力。所有實踐學生均達到企業(yè)用工標準，校企雙方現(xiàn)場頒發(fā)合格證書。
此外，每周二青島電子學校都會開展“工匠日”行企專家進校園活動。學校邀請企業(yè)一線優(yōu)秀工匠專家走進校園，為學生講授企業(yè)文化及工作案例。通過這種方式，學校真正實現(xiàn)了校企協(xié)同、理實一體的技能工匠課程，讓學生在校園內(nèi)就能接觸到行業(yè)前沿知識和實踐經(jīng)驗，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才奠定了堅實基礎(chǔ)。
青島電子學校始終致力于構(gòu)建校企協(xié)同育人機制，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，增強職業(yè)教育的適應(yīng)性和吸引力。未來，學校將持續(xù)深化校企合作，拓展實踐平臺，攜手現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)，為青島的經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)更多契合社會需求的高素質(zhì)技能型人才。
師生感言：
數(shù)字媒體專業(yè)常夢琪同學：企業(yè)實踐讓我觸摸到課本外的真實產(chǎn)業(yè)生態(tài)，實地了解電影工業(yè)化標準后，對后期特效崗位能力要求有了清晰規(guī)劃。東方影都韓飛導演結(jié)合影視項目經(jīng)驗，深入解析劇本分鏡、現(xiàn)場調(diào)度及團隊協(xié)作，生動展現(xiàn)'導演思維'在創(chuàng)作實踐中的應(yīng)用之道。
工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)趙元坤同學：踏入企業(yè)研發(fā)中心，濃厚的創(chuàng)新氛圍撲面而來，讓我直觀感受到科技落地的魅力。親眼目睹先進的物聯(lián)網(wǎng)平臺、智能解決方案從概念到成型的全過程，深化了我對工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的理解。此行不僅開拓了眼界，更讓我體會到課堂知識與實際應(yīng)用的緊密聯(lián)系，激發(fā)了深入學習的動力。
班主任王曉堃老師：作為班主任，有幸與學生們一同參與了企業(yè)實習實踐活動。每一次踏入企業(yè)的大門，我都仿佛看到了學生們未來的模樣，那是一種難以言喻的激動與欣慰。在企業(yè)文化的熏陶下，學生們感受到了不同于校園的另一種氛圍。那些掛在墻上的企業(yè)使命、愿景和價值觀，不僅僅是文字，更是企業(yè)精神的體現(xiàn)，班級的每一位學生都受益匪淺。
班主任張玉波老師：學校和企業(yè)共同采用了'雙導師制'和'項目驅(qū)動式'人才培養(yǎng)模式。學校教師負責理論教學，企業(yè)導師指導實踐操作，通過真實項目培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力，同學們和家長都非常認可這種學習模式 。
合作企業(yè)徐總經(jīng)理：公司將持續(xù)開放影視制作全鏈條崗位的學徒實踐機會，助力學生實現(xiàn)從技能學習到產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的進階突破。感謝學校搭建平臺，讓企業(yè)能發(fā)揮育人價值，為學生注入正向成長能量。
合作企業(yè)徐經(jīng)理：期待同學們通過專業(yè)學習規(guī)劃職業(yè)發(fā)展，以嚴謹態(tài)度對待每項任務(wù)，讓優(yōu)秀成為習慣，讓專業(yè)成就未來。同時感謝學校持續(xù)輸送優(yōu)質(zhì)人才。
合作企業(yè)張主任：廣電與電子的合作模式是雙贏、可持續(xù)的深度實踐。廣電提供了產(chǎn)業(yè)前沿的一線實踐機會和行業(yè)專家資源，而電子學校則提供了有潛力、經(jīng)過系統(tǒng)學習的學生資源及培養(yǎng)載體。這種合作不僅提升了學生的技能水平和職業(yè)素養(yǎng)，也增強了學校專業(yè)建設(shè)的活力和影響力，同時為青島乃至區(qū)域傳媒、電子信息產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展注入了人才動力。
青島電子學校招生實習處主任姜漢龍：學校將深化“一線九翼”人才培養(yǎng)模式，通過校企共建課程、雙導師制等創(chuàng)新機制，引領(lǐng)更多學生走進產(chǎn)業(yè)前沿感知職業(yè)脈搏，讓校企合作為學生成長提供更強支撐，夯實未來職業(yè)發(fā)展根基。
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